《我,高考状元,留校当班主任》第014章:苏辙的努力 免费试读
申雪的自我介绍是有意的。她很随意,以为最多会被老师批评。
但是,她万万没有想到,苏哲会夸她。
要知道,他们现在都高四了,马上就要面临高考了。对于高考来说,时间就是一切,不允许任何娱乐活动,哪怕是开玩笑,都要小心。
如果这是申雪之前的班主任,早就被罚站了。
“别这样看着我。我和其他老师不一样。我不喜欢压榨学生。我讲究的是高效学习,这是合适的,不是一潭死水……”
苏哲无奈地耸耸肩,解释道。
对于这种教育模式,苏哲一直想改变。他不喜欢死气沉沉的教室,它让人感到压抑。
看到苏哲这样说,每个学生的内心都发生了一些微妙的变化。
这个老师好像不一样。
申雪走下讲台后,过了一会儿才恢复过来,给飞飞发了一条信息。
“怎么会这样?不应该吗?”
…………
完成自我介绍花了将近一节课的时间。经过申雪,后面的几个同学也完全放开了自己,喜欢的关于帅哥的事情都说了。
总之,这一课是所有学生对苏辙认识发生巨变的一课。
他们以为高考满分的苏哲只要不死,就会贯彻学习的僵化教学作风。没想到,苏哲的授课风格如此搞笑,令人着迷。
“同学们,我们先下课吧,下节课我来上。下节课我想讲的是如何写一篇高考作文。请做好准备。”
苏哲说完,回到办公室,拿着一杯水休息了一会儿。
一边喝水,苏哲心里已经有了打算。他准备下节课带三张迁移卡出去,下午再用三张卡。今天早上,苏哲要用沈雪、彭浩和刘梅。
理由很短,申雪这个人渣,苏哲要先拿。
其次,彭浩有很大的进步空间,可以尝试。至于这个刘梅,她现在是苏哲班上的顶梁柱,成绩一定很漂亮。600多分不是他的极限。
打定主意后,苏哲回到了班里。
值得一提的是,lv1的迁移能力有一个很大的缺陷,就是宿主必须与迁移对象有物理接触才能完成传导,远距离的思想高级操作目前还无法实现。
所以这次第二节课有苏哲讲解高考作文的介绍。
“彭浩,请解释一下我刚才说的‘一流学生写感受,二流学生写故事,三流学生写模板’?”
坐在窗边的彭浩突然被苏哲叫了起来。他很困惑。他从来没听说过什么一流学生写情怀,二流学生写故事,三流学生写模板。
“老师,我...这个我不太懂。”彭浩犹豫了一下,站在那里。
苏哲走过来,假装看着彭浩,然后用右手拍了拍彭浩的肩膀。表面上,他请彭浩坐下,但暗地里,他把自己的记忆能力和语言组织能力移植到了彭浩身上。
“没事,没事,你先坐下,听我说.....,这个三流学生写模板,老师之前肯定说过作文有套路……”
再说,被苏哲身体接触过的彭浩,坐下后突然觉得自己的大脑非常清晰,仿佛整个世界都变得清晰起来,有一种特别清醒的感觉,让彭浩觉得很有精神。
他惊讶地发现,苏辙先生说的每一句话都听得清清楚楚,似乎还能完整地复述出来。
渐渐地,彭浩似乎打开了新世界的大门。
“申雪,你说说我刚才说的学写故事吧?你是怎么写的?有什么要特别注意的?”
苏哲走到沈雪旁边的教室,拿着教案问。
“老师,我我……”沈雪站了起来,嘴里的话像是滚烫的嘴巴,他说不出来。
她真的没想到苏哲老师会问她问题。以前的学校,根本不会有老师问她问题。最多就是看她两眼,让第一次享受这个待遇的沈雪有点心慌。
苏哲再次眯起眼睛,把手放在沈雪的肩膀上,轻轻按了下去,轻声道,“没事,别紧张,放松...请先坐下,专心听讲。”
苏哲还是偷偷给申雪发插件,不过这次发的是记忆和辩证思维。
至于为什么选择辩证思维能力,苏哲是因地制宜选择的。
因为苏哲知道现在申雪的脑瓜子像个傻逼,心思不在学习上,所以很迷茫,很困惑。他赋予沈的辩证思维能力,就是要让沈雪及时从悬崖边上拉回来。
再说申雪,被苏哲坐下后,突然感觉脑袋嗡的一声,然后突然发现自己的世界好像变了,尤其是苏哲刚刚说的那句话。
让她有一种自责的感觉,她已经经历过一次失败了,为什么还不懂得珍惜?
我们必须抓住这个机会,我们不能让父母失望。谈恋爱打游戏呢?上大学不是很甜蜜吗?
就在申雪改变主意的时候,下一秒,她又有了一个更令人震惊的发现。
我的记忆好像是...
苏哲继续如法炮制,找了个借口,趁机给陈美发了个小插件,就是思考、计算、反应、记忆的能力。
数学一直是陈美的弱项。给她一点思考、计算和反应的能力,是对她缺点的补充。
做完这些,苏哲今天早上的任务就明确了。
下午上文宗的历史课,苏哲以熟悉大家为由,在课后悄悄用剩下的三张迁移卡。
还有一个系统附带了一个每日迁移对象。苏哲用在了身高一米八的学生石磊聪身上。
自此,苏哲完成了9个学生中7个的“升级”。
晚上八点,苏哲打着伞离开了裕安中学。刚放学,他突然发现学校外面停着一辆红色保时捷911。
一个女人下了公共汽车。那是沈雪的母亲。
“苏小姐,你见过沈雪吗?这么晚了,她还没回家。”
沈妈妈看着苏哲,焦急地问道。